細胞呼吸教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的細胞呼吸教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
細胞呼吸教案1一、教材內容分析
呼吸作用是生物界中所有生物每時每刻都在進行的生命活動。“細胞呼吸”是人教版普通高中課程標準實驗教科書《生物必修1·分子與細胞》第五章細胞的能量供應和利用中第三節的內容。教材首先簡要概括地介紹了呼吸作用的概念，再重點講述有氧呼吸、無氧呼吸和細胞呼吸原理的應用三大部分內容，為學生了解不同生物生命活動的過程奠定了基礎。它與前面所學的線粒體的結構和功能、主動運輸、酶、ATP等內容緊密聯系，也為今后學習其他生命活動及規律奠定基礎。
二、學情分析
細胞呼吸是一個微觀的化學反應過程，學生理解起來可能有一定的困難，需要教師借助于多媒體課件等手段把細胞呼吸的過程直觀形象地展示出來，幫助學生理解。課堂上教師要引導學生積極思考探索，提出并解決疑惑，敏銳地發現生成性問題，靈活地運用多種教學手段，使學生在輕松活躍的課堂氛圍中掌握本節課所揭示的細胞呼吸的本質，使知識結構完整化、邏輯化、系統化，并能在一定范圍內遷移應用。
三、教學目標
知識目標說明線粒體的結構和功能；說明有氧呼吸和無氧呼吸的異同；探討細胞呼吸原理的應用。
能力目標通過比較有氧呼吸與無氧呼吸的概念及過程，培養歸納、 ……此處隱藏5110個字……能量的釋放情況及反應式，線粒體是需氧呼吸的主要場所、細胞生命活動所需的能量大約95%來自線粒體的原因，以解決學生中的疑難。
展示：需氧呼吸三個階段的比較過程圖
請三位學生分別回答，獲得有效教學反饋信息.
討論：
總結需氧呼吸的概念和總反應式(關鍵詞：氧氣、酶、徹底、分解、大量)
通過以上處理，使得需氧呼吸呼復雜、抽象的過程變得形象、具體，既突出了重點，解決了難點，又培養了學生的綜合分析、概括能力。
需氧呼吸：細胞在氧的參與下，通過酶的催化作用，把糖類等有機物徹底氧化分解，產生二氧化碳和水，同時釋放大量能量的過程。
總反應式：
酶
C6H12O6+6H2O+6O2
2
+12H2O+能量
老師：蘋果、香蕉儲存久了，會有什么氣味散發出來？
學生回答：酒味。
老師：對，蘋果，香蕉厭氧呼吸產生了酒精。轉入厭氧呼吸的學習
展示：厭氧呼吸的概念及過程圖
提出要求：閱讀厭氧呼吸的概念及過程圖，自學厭氧呼吸過程、產物、能量的釋放、概念、發酵等，教師組織、提示、引導和歸納性總結。
學生學習完后教師提出問題：討論并分析
1、為什么厭氧呼吸所放出的能量要比需氧呼吸少得多？
2、為什么不同生物厭氧呼吸的產物不同？厭氧呼吸過程中，物質變化和能量變化的特點是什么？
3、厭氧呼吸和需氧呼吸有何異同？
展示：需氧呼吸與厭氧呼吸的比較
請學生分別回答，獲得有效教學反饋信息.
我們學習完了厭氧呼吸和需氧呼吸，那細胞呼吸有什么意義呢？
